教师亲切多模态话语对学生学习动机影响研究

本文刊于:《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2018年第3期

关键词:
教师亲切多模态话语;非言语亲切行为;言语亲切行为;学习动机

Keywords
Teacher’s Immediate Multimodal Discourse;Immediate Nonverbal Behavior;Immediate Verbal Behavior;learning Motivation
摘要
     为调查教师亲切多模态话语对学生学习动机的影响,通过课堂观察、问卷调查及访谈的方法,考查教师18个言语和非言语亲切行为对学生学习动机的影响情况。研究结果表明,教师亲切多模态话语对学习动机有积极的影响,教师应根据教学的实际情况,调用合适言语或非言语亲切行为来激发学生的学习动机。


本文地址:www.fabiao.net/content-11-608288-1.html

上一篇:外壳名词在中外英语新闻语篇中的使用与立场表达分析
下一篇:信息化视野下商务英语专业教学范式研究

分享到: 分享教师亲切多模态话语对学生学习动机影响研究到腾讯微博           收藏
评论排行