讲好哲学故事 推进通识教育——以《西方哲学史》为例

本文刊于:《高教发展与评估》 2018年第3期

关键词:
故事教学法;通识教育;哲学课程;教学改革

Keywords
story-telling teaching method;general education;philosophy course;teaching reform
全文下载:需积分1点
摘要
     哲学是一门理论性、抽象性较强的学科。选修哲学通识课程的学生大多来自不同的专业,其哲学基础薄弱。在哲学通识教育中引入"故事教学法",既符合学生的特点,也符合课程的特点。要讲好哲学家的故事,以哲学家的魅力吸引学生;讲好历史故事,深入理解哲学产生的时代和背景;讲好哲学理论故事,或用故事来阐发哲学理论,有效掌握各种哲学理论;讲好生活故事,用哲学智慧解答人生困惑;讲好时代故事,与当代中国的社会发展现实相对接。在故事教学法的具体实施环节,要采取各种措施讲好故事;但不能仅仅停留于故事,要从故事出发,组织学生展开讨论,还要引导学生对哲学经典和哲学理论的兴趣。


本文地址:www.fabiao.net/content-5-216557-1.html

上一篇:林安梧的后新儒学及其实践特质
下一篇:现代视阈中的宋代心学学习观

分享到: 分享讲好哲学故事  推进通识教育——以《西方哲学史》为例到腾讯微博           收藏